Depresión docente

 El inicio del año 2018 fue genial.

Después de muchos años pudimos con la familia poder irnos de vacaciones como nos merecíamos. Salimos de viaje a Coquimbo, donde la familia nos recibió con los brazos abiertos.

Más encima tuve la posibilidad de postularme al Programa de Mentorías de la PUCV-CPEIP, al cual quedé seleccionado.

El Primer Semestre de clases fue espectacular: En el Colegio Pampilla empezaba con jefatura de un nuevo ciclo de estudiantes hasta Cuarto Medio. Unos estudiantes de Séptimo Básico súper simpáticos, buena onda y con ganas de aprender. En el IMCO seguía con mi jefatura de 2°Medio y con gran éxito de las actividades culturales que tanto me gustan realizar, con, por ejemplo, la visita del escritor Francisco Ortega para el Día del Libro y la Lectura.

Todo iba tan bien.

Hasta que ya no lo fue más.

El primer semestre terminó bien, pero el Segundo Semestre empezó de la peor forma posible. 

Tenía una Taller Audiovisual, en el que ocupamos una sala para poder tener nuestros equipos y en la cual cerré las ventanas con afiches y pendones para limitar la luz. Por temas de lluvias, un curso de otro edificio debió ocupar la sala para hacer clases. Y como todo curso empezaron a dejar la sala hecha un asco, tras lo cual reclamé a la profesora jefe, inspectores, director e incluso hablé con los estudiantes. Sin embargo nunca hubo una solución. Hasta que uno de los pendones que tenía mi cara, ya que presentaba películas en un Centro Cultural, descubrí que lo habían rayado y pintado. Me molesté.

Publiqué en redes sociales lo que sentí como afrenta. Y fue el armagedón.

Ataques y apoyos no se hicieron esperar. Grupos se enfrentaron en mi defensa y en mi contra. Fue horrible.

Pero lo peor estaba por llegar.

A la mañana siguiente un apoderado de ese curso me envía de manera privada una nota de amenaza con perjudicar mi carrera y profesión.

Y colapsé.

El resultado fue una severa depresión que me hizo estar con Licencia Psiquiátrica todo el Segundo Semestre del 2018. Un año que había empezado genial, se transformaba en el peor que he tenido como docente. 

Cuando empecé con las licencias, estas iban de 15 días cada una, hasta que por fin pude tener hora médica con un especialista. Éste me dio la primera licencia de 30 días, la cual no la podía creer. Esa noche no pude dormir, porque pensaba siempre más en mis responsabilidades docentes, que en mis responsabilidades personales. Pensaba más en el trabajo que en mi y en mi familia. Fue una noche horrible y el día siguiente igual. Mi mente me repetía "¿Qué voy a hacer con todas las cosas que tengo que hacer en el colegio?" hundiéndome más y más en la depresión. 

Fui atendido en el Consultorio, donde me daban de manera gratuita las pastillas que me recetaba el psiquiatra. Empecé a convivir con la Sertralina, pero al tiempo me la tuvieron que cambiar por mi amiga Venlafaxina, ya que la primera me hacía funcionar sólo durante la mañana. Probé también la Clonazepam, pero casi me mata (a lo que mi psiquiatra casi me pegó por haberla tomado sin su consentimiento). Tomaba también pastillas para dormir, pero casi nunca me hicieron efecto en esa época. De todas maneras, desde el 28 de Julio hasta el 18 de Septiembre de ese año, no recuerdo qué hice. Ni siquiera recuerdo el cumpleaños de mi madre, que está entremedio de esas fechas.

Creo que empiezo a recordar desde el 18 de Septiembre porque es la fecha en que me empiezo a dar cuenta que esta enfermedad iba para largo y que si quería volver a ejercer la profesión que estudié y amo, debía empezar a entenderme, cuidarme, respetarme y darme los tiempos necesarios para sanar. Es ahí cuando de verdad empiezo a reconstruirme en pos de volver a ejercer mi profesión y sobre todo como persona. El darme cuenta que esta enfermedad no se iría solo con dar vuelta la página, sino que debía entenderla y trabajar para superarla.

Junto al apoyo de mi familia, logré superar esa etapa y comprendí que si quiero ser el mejor profesor del mundo, también me debe importar cómo me siento al entregarme en mi labor.

La depresión docente es real. Pero se puede superar.

Volviendo al ruedo

Han sido años complejos, tanto en transformaciones a nivel nacional, como a nivel personal.
Este blog, que durante un tiempo me sirvió para desahogarme de algunas injusticias que sentí en el sistema, ha estado botado el tiempo suficiente. Tiempo en el cual estuve estudiando, aprendiendo, cambiando.
Hoy doy por iniciado un nuevo proceso en este blog.
Espero mantenerlo en el tiempo.

Liceo Bicentenario (última parte)

Para celebrar el natalicio del prócer por el que lleva el nombre el Liceo Bicentenario, nos invitaron de Santiago para ir a una ceremonia. La Directora aprovechó para realizar contactos con el MIM para que los estudiantes pudieran asistir a ese museo. La idea a priori era genial.
Cuando fuimos ese aciago día, fui el profesor que más trabajó, ordenando a los estudiantes, calmándolos, dirigiéndolos, formándolos, etc... mientras que los otros colegas parecía que iban de paseo. De verdad una lata, ya que gran peso del viaje me lo llevé yo y de manera gratuita.
Al llegar al MIM me relajé, ya que ahí no debía andar tan preocupado de los chicos y me entretuve bastante en ese museo. Pero el problema estaba al llegar.
Recuerdo que a las 17hrs. debíamos estar en la sala de cine del MIM. Llevé, nuevamente prácticamente solo, a los chicos para no tardarnos, pero la función había empezado sin nuestro liceo, a lo cual la Directora fue a reclamar. Pero al parecer no había solución.
Frente a eso le pregunté al Jefe de UTP que iba con nosotros, un ratón de cola larga, qué iba a pasar, me dijo que no habría función y que podíamos seguir dando vueltas por el museo. Yo feliz fui a seguir recorriéndolo. Fue en ese momento en que me encontré con una estudiante, que no estaba en el grupo, si no en el segundo piso, le pregunté por qué no estaba en el grupo principal y me contestó que se había demorado. En eso veo a lo lejos que nuestro liceo estaba entrando a la sala de cine. No alcanzábamos a llegar. Así que nos quedamos en el segundo piso en la sala del espacio. Lamentablemente para mi, se me pasó la hora.
Cuando volvimos la Directora estaba furia y delante de los estudiantes me reprendió fuertemente. Yo no contesté, para evitar un altercado mayor. Pedí las disculpas del caso y subí al bus.
El problema no quedó ahí, ya que supe que el lunes siguiente la Directora de este Liceo Bicentenario llamó a la estudiante y la interrogó sobre mi actuar y si incluso me había sobrepasado. Obviamente ella le dijo que no, sin embargo la directora insistía y que la iban a proteger si confesaba. Nuevamente ella dijo que nada había pasado.
El segundo en ser interrogado fui yo, incluso me obligaba ha firmar una declaración en que el Liceo Bicentenario quedaba fuera de cualquier acción legal que pudiera emprender la familia de la estudiante. Esto me enfureció y le dije que no iba a firmar nada, porque no había hecho nada malo. A lo cual ella me decía que no iba a salir de su oficina hasta que la firmara. Al final le dije "perfecto la firmaré, pero al dorso estará mi versión de la historia y Usted también la va a firmar". Ella no quería, me discutió que no correspondía, a lo que repuse "usted está haciendo lo mismo". Al final accedió y ambos firmamos nuestras versiones de una misma historia.
Cuento corto, esto hizo que definitivamente rompiera relaciones con la Directora y sellara mi destino en el Liceo Bicentenario.
Al finalizar el año, casi todos los colegas comenzaron a hablar acerca de sus renovaciones de contrato en el colegio. A mi nada me decían. Es más en el IMCO el jefe UTP me preguntó directamente qué iba a pasar conmigo, porque sabía que los otros colegas que trabajaban en ambos colegios bajaban las horas y otros se retiraban para irse al Bicentenario. Yo no supe que responder.
Envalentonado, un día de completación le pregunté al Jefe UTP, el ratón de cola larga, qué iba a pasar conmigo y él, muy suelto de cuerpo, me dice "Nadie sabe, ni yo". Molesto le replico que no me mienta, que yo ya sabía quienes habían sido renovados, incluso apuntando a mis colegas y las horas de contrato que tendrían. Al darse cuenta que lo había acorralado, escondió la cola y me dijo que debía hablar con la Directora, que justo apareció, pero ella no se hizo cargo de la situación y me dijo que debía hablar con el Jefe Daem.
Aún recuerdo que fue el 3 de Enero (SÍ, EN ENERO!!!) que el Jefe Daem me llamó diciendo que no seguía en el Liceo Bicentenario, ya que la Evaluación por mi desempeño era mala. Le espeté que no había visto mi evaluación, que eso iba en contra de las normas y que exigía verla, a lo cual me respondió que no la tenía a mano. De todas maneras decía que le extrañaba la evaluación, ya que escuchaba a docentes, apoderados, auxiliares y sobre todo estudiantes hablar muy bien de mi. Pero al final la que decidía era la Directora y que ella me evaluó mal. Y punto final.
Me fui a despedir de los colegas que estaban en el Liceo y salió la Directora muy campante a abrazarme y me dijo "Lo siento". Me aparté, la miré con desdén, obvio no la abracé y fríamente le dije "Hasta luego".
Ese fue el final de mi aventura, que tuvo momentos geniales y otros horrendos, pero que me hizo conocer a unos estudiantes maravillosos, que tienen un futuro enorme por delante y a colegas que les puedo llamar amigos.

#ParoDocente

Tengo este blog hace mucho tiempo tirado en el baúl de los recuerdos. Sin embargo luego de la gran movilización docente que vivimos tengo ganas de escribir en aquí nuevamente, más que nada para desahogarme de varios temas que viví.

Cuándo comenzó todo?? Aquel fatídico 8 de noviembre cuando leí en el facebook de un colega amigo lo siguiente:“Creo que pocas veces he sentido una rabia así en mi vida. Una traición de este tipo debiera ser castigada con pena capital. Pero como eso no es aceptable, creo que es el momento propicio para que algunos de los traicionados (nuevamente) comprendan que es el instante de descolegiarse. Por último que se haga pública la votación de cada uno en esa asamblea y de esa forma saber a quienes debemos pasarle la cuenta ¡Hasta que la dignidad docente sea costumbre! (y no hayan ratas como estas) “, inmediatamente me puse a averiguar qué había pasado y a qué traición se refería.

Luego lo supe: Gajardo, Presidente del Colegio de Profesores, nos había vendido por teléfono.

Sentí lo mismo que mi colega y amigo.

Al volver el Lunes a clases, las cosas no estaban tranquilas entre los colegas, todos preguntando qué había pasado por la mente de Gajardo para vendernos de esa manera. La rabia comenzó a crecer. Supimos que otras comunas el mismo lunes votaron irse a Paro inmediatamente en repudio a la actitud de nuestro presidente. Nosotros lo hicimos en la tarde, pero el resultado fue el mismo: Paro Indefinido.

El Paro en nuestra comuna ya terminó. Ayer Martes 16 de diciembre volvimos a clases después de un mes movilizados. Un desgastante mes movilizado.

De esto saco varias apuntes interesantes para mi, y de ahí mi decisión de reactivar ahora este blog:

1.- La Prensa: Lo dije en mi Twitter y en mi Facebook, me saco el sombrero ante La Red y radio Bio-Bío, ya que fueron los medios masivos nacionales que más nos tomaron en cuenta, reporteando acerca de nuestra movilización e INFORMANDO lo que realmente estaba ocurriendo. Podemos discutir bizantinamente sobre los otros medios, si informaron o no lo hicieron, pero quienes de verdad estuvieron desde el inicio y siempre con nosotros fueron los anteriormente mencionados. Me acuerdo incluso que por twitter me puse a discutir con un periodista de radio Cooperativa sobre la información que daba su radio y la competencia… La competencia ganó abrumadoramente.

Caso especial es por ejemplo de Mauricio Bustamante de TVN, quien en ningún momento hizo alusión al Paro de profesores. Por qué lo saco a colación a él? Porque muchas veces él es asignado por TVN para entrevistar a las autoridades o ser parte de los debates para las presidenciales. Y si en un movimiento social de interés púbico él no es capaz de informar como corresponde ¿Qué confianza me da para inquirir sobre temas relevantes a quienes deben responderlos?

Podría hablar de que los medios de prensa en nuestro país están vendidos, pero creo que todos los sabemos. El problema es que si los medios se venden al Gobierno, lo estamos pagando todos nosotros.

2.- Redes Sociales: creo que nunca había usado tanto Twitter como durante el Paro Docente. Conceptos como Hashtag o Trending Topic fueron parte de mi vocabulario durante el mes que duró el movimiento. Eso hizo que el número de seguidores fueron subiendo cada vez más, que #ParoDocente fuera TT por dos semanas y que se mantuviera dentro de los diez temas durante una semana más. Sin embargo… el tema seguía siendo irrelevante para los medios.

Cuando leía, y leo, sobre la importancia mediática de las Redes Sociales ya no les creo. Sirven para dar a conocer temas, que muchas veces no los sabríamos de otra forma, sin embargo no posicionan los temas en la sociedad como quieren hacernos creer. Al final del día no son más importantes que un flyer que lanzan en las marchas.

3.- Autoridades: en el caso de las autoridades locales su comportamiento fue tan disímil que podría dar para un análisis tan extenso como complejo. Las autoridades se comportaron de forma tan diferente en las regiones que estaban en Paro Docente, que los colegas debían saber adaptarse a cada uno. En el caso nuestro todos los concejales (excepto el concejal PC y profesor) nos apoyaron, pero el Alcalde no. Sin embargo, a pesar de su molestia no nos hizo los descuentos salariales, que pudiesen corresponder en estos casos.

En el caso de las autoridades nacionales, no sé qué decir, sólo que estoy muy arrepentido de haberlos elegidos en segunda vuelta (claro que la otra opción me imagino que hubiera sido peor). La presidenta, el ministro, la subsecretaria fueron entes invisibles para nosotros. Tenemos claro que hay una institucionalidad y frente a eso es difícil remar. Sin embargo: ser invisibles para ellos?? Habían más de 2000 profesores que estaban movilizados, casi 200 comunas en Paro, pero seguíamos NO existiendo para el Gobierno.

4.- Movilizaciones: este fue un tema súuuuuper complejo de poder resolver entre nosotros: Qué tipo de movilizaciones hacer? Tenemos claro que las violentas son las que aparecen en televisión y fijan la parrilla programática de los noticiarios. Pero ¿Cómo hacer eso sin perder nuestro estatus de profesores de aula, de educadores del futuro de la sociedad? Si fuéramos violentos ¿con qué cara le diríamos a nuestros alumnos que la violencia no es el camino?

A pesar de aquello siempre teníamos discusiones frente ese tema. En San Antonio ganó siempre la opción más moderada.

5.- Colegio de Profesores: esta institución hoy está totalmente desacreditada frente a los nuevos colegas. Yo no estoy colegiado, porque siempre los colegas más antiguos me decían que no lo hiciera debido a que pagabas por algo que no te servía. Al final nunca me colegié.

Hoy me siento inconsecuente. Esto, porque en clases les digo a mis alumnos lo importante de participar en la vida política y que es importante que ellos voten, que si quieren sacar a esos políticos que odian la única forma es votando. Justamente lo que no estoy haciendo en mi gremio.

Es cierto, el Colegio de Profesores está desacreditado, no es representativo, está anquilosado, pero eso no quiere decir que no se pueda arreglar. Y eso depende de todos los profesores jóvenes que están entrando al sistema, que vienen con grandes ideas y ganas de volver a los profesores al sitial que siempre nos ha correspondido y del cual nunca debimos salir.

6.- Profesores: como el tema estaba dividido, obviamente NO todos los profesores asumieron la movilización como parte de la defensa de nuestra dignidad. Sin embargo los que sí lo hicieron demostraron que no estamos fuera de las causas que enseñamos a defender.

Lo dije en Asamblea del IMCO el lunes: estoy orgulloso de mis colegas. Orgulloso de que lo que hicimos no fue articulado por nuestros dirigentes, sino que nació como un clamor popular frente a la traición del que pensamos uno de nosotros. Orgulloso de colocar nuevamente el tema docente en la palestra de las personas, no de los medios. Orgulloso de ser profesor y demostrar en las calles todo lo que he enseñado dentro de las aulas. Orgulloso de decirle a mis alumnos: Luché por lo que creo.

No ganamos tanto como queríamos, si se lograron varias cosas, pero lo que más me satisface es lo último: Colocamos nuevamente nuestra dignidad por encima de los partidos y del dinero. Y para mi eso no tiene precio.

“Hasta que la Dignidad Docente se haga Costumbre”

Liceo Bicentenario (parte 2)

El 2010, a pesar del terremoto, el inicio de las clases no fue tan malo. Los alumnos eran (son) espectaculares, todos ellos habían pasado por un proceso que había seleccionado a los que nosotros creíamos que eran los mejores. Sin embargo más de alguno se le pasó al colador, pero se fueron rapidito debido a la mala base que traían. Pero con la mayoría se podía trabajar de manera excelente.

La idea de un liceo de excelencia es hacer salir lo mejor de los estudiantes tanto académica, como valóricamente. Pero en esta versión lamentablemente, por la necesidad de resultados, se comenzó a dejar de lado el tema valórico, que para los colegas que creamos el proyecto era importante y constitutivo de aprendizaje. Fue tanto así que muchas veces me vi enfrentado a la directora como a los colegas nuevos por el posible estress en el que podían caer los chicos, y que al final podía terminar por acabar tanto con los alumnos como con el proyecto. Mis comentarios fueron desestimados.

Aún así, vino la contradicción mayor para mi. Los directivos se llenaban la boca que había que elevar el nivel tanto de las clases como del aprendizaje, pero cuando lo elevé un poco quedó el desastre debido a las bajas calificaciones que obtuvieron los alumnos. Lo que supuso que me llamaran para que me acomodara a las "necesidades" del establecimiento: mantener en alguna medida las notas que ellos traían. O sea, bajar el nivel nuevamente. Pero a pesar de que las calificaciones eran bajas, puedo decir en mi defensa que los chicos de verdad estaban aprendiendo, se preocupaban por sus tareas, investigaban, preguntaban y estaban muy motivados por ello, claro también preocupados por las bajas calificaciones.

Una de las anécdotas que más me molesta, es cuando la Jefa del Departamento Provincial de Educación fue de visita al Liceo y al ver que mi asignatura era la que tenía las calificaciones más bajas, me mandó a decir con la directora que "los alumnos no debían aprender todo". Obvio le pregunté a la directora si le había explicado mi metodología de trabajo y todo lo que hacía en pos del aprendizaje de mis estudiantes, pero obviamente se quedó callada, dando cuenta que en ningún momento me defendió.

De ahí en más sólo fueron discusiones en torno al proyecto original versus la realidad que estábamos viviendo. El momento más tenso ante esto vino cuando el establecimiento salió seleccionado entre los Liceos Bicentenarios a nivel nacional: nos juntamos a celebrar tal acontecimiento y todo iba bien, hasta cuando la profesora de Ed. Física (amiga de la jefa) tomó la palabra y felicitó a la directora por hacer el proyecto ella sola. Yo me molesté porque estaba marginando a los profesores que durante tres meses del 2009 habíamos ayudado a crear el proyecto, base del enviado a Santiago, por lo que pedí la palabra manifestando mi desacuerdo. Nuevamente no fui tomado en cuenta y todos (a excepción mía y de Claudio el profesor de Artes, parte del proyecto original) aplaudieron a la directora. Claro que días después, en privado, la directora me dijo que yo tenía razón... puf!! de qué servía en ese momento?? Recibes las felicitaciones públicamente, pero en privado confiesas que fuiste sólo parte de un proceso.

Después de eso, se vendría mi fin en el querido Bicentenario (continuará)

Liceo Bicentenario (parte 1)

Hace tiempo que quería escribir esta entrada, pero mi rabia me lo impedía. Ahora que ya estoy más calmado por todo lo que viví en un Liceo Bicentenario, me dan ganas de escribir acerca de aquella experiencia. Como es mucho lo que tengo que decir, tendré que dividir esta entrada.

Recuerdo con cariño aquel septiembre de 2009, cuando trabajando en el IMCO (acuérdense que los nombres son cambiados para evitar daños a terceros) me llamaron del Municipio para una reunión. Yo pensé altiro que algún condoro me había mandado, pero al ver que llamaban a otros tres profesores de ahí, y uno de ellos con una muy destacada labor, descarté de plano esa opción.

Resulta que el DAEM tenía la idea de crear un liceo de excelencia en nuestra comuna, y quería que los 12 profesores congregados los ayudáramos con todas nuestras ideas y experiencias para mejorar la educación municipal, este trabajo extra no sería remunerado, pero con la condición que todos estaríamos trabajando en esa institución para el 2010. Todos nos mirábamos incrédulos de la gran oportunidad que nos estaban dando en bandeja, así nos pusimos a trabajar algunos con más ímpetu que otros, quienes se fueron al final de manera oportuna como veremos después. Me acuerdo trabajar con Pablo, profesor de Ed. Física; Marco, profesor de Lenguaje; Pía, profesora de Inglés; Claudio, profesor de Arte; y yo, que soy profesor de Historia, después de la jornada regular, quedándonos hasta las 21 horas, apurados por terminar luego el proyecto. Supimos también quién iba a ser la directora, que en ese momento me pareció la mejor elección. Y además se hizo una selección de los alumnos que ingresarían a esta nueva experiencia, tras lo cual nos presentamos todos los profesores, más la directora, en una ceremonia muy relajada y entretenida.
Hasta que por fin salió... Y todo era felicidad.

El infierno empezó el 2010. Junto con el terremoto, vinieron muchos cambios en nuestro proyecto original. Y también en nuestros compañeros: Marco se atravesó con la nueva directora, porque de un principio no aplicaba el proyecto que habíamos hecho, por lo que lo cortó; a  Pablo le aserrucharon el piso, quedando fuera del proyecto, y entrando la mejor amiga de la nueva directora; al profesor de música no lo llamaron, prefiriendo a un amigo de un concejal. Una pena porque eran grandes colegas y habíamos formado un buen equipo.

Lo peor fue que el municipio que nos había prometido el oro y el moro para llevar el proyecto a la realidad NUNCA cumplió con lo prometido. Todos tuvimos que poner de nuestras cosas (libros, fotocopias, instrumentos, etc) para que el Liceo Bicentenario empezara a funcionar. La excusa fue el terremoto.

Así llegamos al primer día de clases. (continuará)

Regalo de la UNESCO

El día de hoy se lanzará la Biblioteca Digital Mundial, patrocinada por la UNESCO que, en un primer momento, tendrá en su base de dato una cantidad de 1200 documentos de diversos lugares de la tierra en sus idiomas originales, pero con su respectiva explicación, incluido en ESPAÑOL (que es lo que nos interesa).

Reúne mapas, textos, fotografías, grabaciones y películas de un valor patrimonial, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo.

Para nuestro continente y país, podemos encontrar documentos como los de Claudio Gay, o códices precolombinos y los primeros mapas de América.

La Biblioteca Digital Mundial está accesible a través de la web www.wdl.org

DISFRUTEN ESTE HERMOSO REGALO PATRIOMONIAL!!!

Ser feliz no está de más

Hoy dejé atrás parte de mi historia como profesor en San Antonio... y como soy profe de Historia, obviamente es importante viajar un poco en el tiempo, para entender mi alejamiento.

Hace siete años era uno más de los profesores cesantes de este país, hasta que gracias a un aviso aparecido en Las Últimas Noticias encontré 16 horitas en el Colegio Monckey de Cartagena (obviamente no se llama así, pero de esta manera protejo su identidad XD). A mitad de ese mismo año gracias a otro aviso, esta vez en el diario El Líder de San Antonio, llegué hasta el Ercilia para participar en el proyecto del ChileCalifica, con lo que me gané un par de horas para el año siguiente.
El año 2009 dejé el Monckey, y este año el Ercilia, con lo que los dos colegios que me abrieron sus puertas pasaron a ser un recuerdo... feliz en algunos casos, infeliz en otros.

En este aspecto hoy pensaba que si hubiera estado plenamente satisfecho con lo que estaba haciendo en ambos colegios no me hubiera ido. Claro, si tú eres feliz en un lugar por qué te irías.

En ambos colegios yo estaba entusiasmado cuando empecé, pero luego, gracias a las sostenedoras, aprendí muchas cosas, entre ellas el no sentirme a gusto en un lugar. A mi me gusta hacer clases, me gusta compartir con la gente que trabajo, me gusta esforzarme en que los chicos entiendan, me gusta participar en actividades del y para el colegio, pero también me gusta que reconozcan mi entrega y, cómo no, que me la retribuyan de alguna forma... Y no hablo monetariamente (que sería bueno) sino también a través de una palabra amigable, un gesto o por último una palmada en el hombro y un "bien".

Nosotros somos educadores y por lo tanto tenemos un deber más grande que el sólo hecho de dictar clases. Tenemos en nuestras manos el proyectar en los niños, jóvenes y adultos una idea de vida que sea útil para nuestra sociedad actual, por lo tanto con nuestro actuar entregamos valores, ideas, actitudes que les servirán a ellos para su desarrollo social y laboral. Entonces ¿Cómo puedo trabajar en un lugar donde esto queda relegado a un plano secundario a pesar que te lo restriegan tus jefes en la cara que es primordial?

Se puede, pero con una contradicción terrible... por ejemplo para mi trabajar en el Ercilia los últimos años fue una carga muy grande, a excepción del año pasado que la Nidorah no estaba por encontrarse con pre y post natal, debido a la constante presión por hacer clases didácticas sin tener ningún apoyo de dirección del colegio... El discurso era que los profesores éramos los malos si los alumnos se iban... Se nota que ella no les hacía clases a esos alumnos. Además de las constantes amenazas que si no hacía esto o aquello me hecharía, por eso mismo estuve a punto de ir a presentar una queja por maltrato laboral a la Dirección del Trabajo. Aún no sé por qué no fui.

Sin embargo no todo ha sido malo, a excepción de las sostenedoras de ambos colegios, mis pasos por ellos ha sido maravilloso, conocí mucha gente valiosa que ojalá tenga un futuro maravilloso, y también aprendí como son los peores alumnos del mundo (aunque buenos como personas XD), con lo que, tengo claro, que los que tenga a futuro todos serán pequeños panes de Dios... jajajajajajaja

Sólo puedo decir a modo de despedida:

MUCHAS GRACIAS MONCKEY
MUCHAS GRACIAS ERCILIA

APRENDÍ MUCHO Y ESO ES LO MÁS IMPORTANTE

Profesores de segunda categoría

Desde hace dos años que trabajo en el sistema municipal. Todos me dicen que trabajar en él es lo mejor que te puede pasar... CLARO!!! CUANDO ERES PROFESOR DE PLANTA!!!
Pero para uno que es Profesor a Contrata, no es muy grato trabajar para la municipalidad. Las razones son varias... enumero??
1.- La principal es la inestabilidad. Como eres a contrata, dependes de un decreto alcaldicio que no está nunca el día que empiezas a trabajar por lo tanto, no inicias de inmediato las clases, perdiendo una semana a lo menos de clase.
2.- Esta inestabilidad se acentúa cuando no sabes si contarán con tus servicios al año siguiente, por lo que quedas en la duda: ¿busco otro colegio o me arriesgo en el municipal??? Por lo menos en el sistema privado sabes que al tercer año tendrás un contrato indefinido.
3.- Dentro del establecimiento quedas a la deriva en cuanto a desiciones a tomar para el aula... porque tu opinión no es válida o no la toman en cuenta. CLARO!!! Sólo eres a contrata... puede que el próximo año no estés...
4.- En los Paros quedas en el aire, puesto que los jefes y el Colegio de Profesores muchas veces te dicen que no van a haber repercusiones si adhieres, pero una vez que finaliza el año no te vuelven a llamar (como pasó en Cartagena este año)
5.- Las remuneraciones para los profesores a contrata no son tan buenas como en el sistema privado (claro depende de la comuna en que trabajes)
6.- El manejo político de algunos profesores de planta es horrible, incluso pasando por encima de jefes para conseguir cosas dentro del establecimiento.
7.- En casos como el último terremoto que azotó nuestro país, los profesores a contrata son dejados de lado en favor de los titulares, no siendo llamados a los consejos de profesores, y debiendo esperar a que se nos llame para reintegrarnos. Pudiendo ser incluso en abril, perdiendo el sueldo de marzo, en este caso. Y ojo que la subvención llega igual, porque los cursos y subsectores ya están asignados desde el año pasado... ¿qué pasa entonces con esos dineros que no son pocos???
Así entre otras cosas que me han hecho pensar que los profesores a contrata de las municipalidades no somos más que Profesores de Segunda Categoría...

Y... a pesar que todos critican a la LGE, una de las cosas buenas que veo que tiene es que el tema contractual de los docentes con las Municipalidades será como el de los Particulares Subvencionados... en este caso muuuuucho mejor e igualitario... claro si es que los sostenedores no son unos ávaros...

Esta imagen la encontré y me pareció interesante poder compartirla con ustedes:



SALUD!!!

Planificación Clase a Clase: LA REBELIÓN DE LOS DOCENTES

Desde hace unos años atrás que dentro de los colegios por "sugerencia" del Ministerio de Educación se ha tratado de establecer la planificación clase a clase de los contenidos a desarrollar durante el año, cosa que a sido altamente debatido y cuestionado por los docentes en los Consejos de Profesores y en los pasillos de los establecimientos.

La última batalla la viví en el Consejo del IMCO en donde tajantemente los profesores nos negamos a ese modelo, que es totalmente engorroso e inútil para docentes que tienen 10 cursos. ¿Se imaginan cuantas hojas y tiempo se deberían utilizar para poder planificar clase a clase en esa cantidad de cursos?

Claro en establecimientos donde los docentes tienen pocos cursos es relativamente fácil ese trabajo, pero en aquel caso no es para nada recomendable.

Mi postura el año pasado era que todos debiamos planificar así debido a que ayuda a ordenarte de mejor manera. Pero claro mi experiencia era de cuatro a seis cursos... NO DE 10!!! Por lo que obviamente al ver la experiencia de mis colegas, obviamente me replanteé la situación...

¿Qué beneficios para el profesor te da Planificar clase a clase?
A mi parecer son pocos:
1.- Te ordena por escrito lo que quieres hacer durante el año.
2.- Te pone en aviso, y a la administración, sobre los materiales que has de ocupar

¿Qué contratiempos para el profesor te da?
Creo que sobrepasan a los beneficios:
1.- Gasto inútil de tiempo
2.- Este gasto viene relacionado a que ningún administrativo va a leer cada una de las planificaciones de cada curso de cada profesor.
3.- A pesar que dicen que la planificación es flexible, de cierta manera planificar clase a clase te encierra en un marco del que es difícil salir.
4.- Es díficil salir, ya que, si en algún momento vienen a supervisar las clases, querrán que lo planificado sea lo desarrollado, cosa que no será siempre así.
5.- Se esgrime como potencialidad que ordena el trabajo del profesor, pero en la realidad esto no es así, ya que sabemos que muchos colegas que entregan las mejores planificaciones a la hora de revisar su labor son los más desordenados.
6.- Otro punto con el que se esgrime es que con esto se pretende evitar que los profesores improvisen en sus clases... Esto me parece irrisorio, y creo que no vale la pena ni siquiera comentarlo, ya que hablamos de profesionales tanto o más importantes que otras profesiones.

Sin embargo, qué es lo que yo veo con esta obsesión del MINEDUC de instaurar la Planificación Clase a Clase, que es una forma de seguir evaluándonos a través de la utilización de este modelo de planificación como una Lista de Cotejo, que permita tener a ciencia cierta la claridad de los pasos de los docentes dentro de la sala de clases, nuestro último bastión de libertad.

Esperemos que así como nos quieren por todas las maneras de Evaluar, fiscalizar y restringir cada vez más nuestra labora, lo hagan con otras profesiones importantes, como médicos, ingenieros, arquitectos, etc. Si hemos visto que los puentes se construyen mal ¿por qué no hacemos una Evaluación Ingenieril (o como se escriba)?? Si vemos que los delincuentes cada vez les resulta más fácil volver a la calle ¿por qué no hacemos una Evaluación Fiscal?? Si vemos que los médicos de los hospitales públicos no atienden los pacientes porque están en su consulta privada ¿por qué no hacemos una Evaluación Médica?? Y así podemos seguir...

Aquí no estamos contra planificar nuestro trabajo, ese no es el tema. Ya que sabemos que es parte de nuestra labor, pero el hecho de que coloquen desde el MINEDUC como la planificación clase a clase como la panacea que vendrá a salvar la educación... no me parece, y es una falta de respeto para todos aquellos que nos sacamos la cresta por que los "niños" tengan una educación de calidad.

SALUD POR ESO!!!

MI DIRECTOR SE CREE OBAMA!!!

Sé que la salida de George W. Bush y la entrada de Barack Obama desató en todo el mundo la Obamanía, que consiste esencialmente en que el nuevo presidente de los EE.UU. tiene una forma más "amigable" de llevar la política en su país y en el resto del mundo, por lo que se le ve como el salvador para la crisis que enfrentamos. Crisis que perpetró su antecesor hemos de aclarar.

Bueno, ayer empezamos a ir al Monckey, obligados por dirección, a realizar los trabajos que nos competen en los días de reflexión. Y en realidad lo que fuimos a hacer fue a escuchar a nuestro "querido" director dar un discurso de esos que se supone deben motivarte a hacer mejor tu labor. Pero claro, como nosotros sabemos cuál es el discurso real, no nos motiva demasiado, sino que provoca el efecto contrario de no querer saber más de tonteras y engaños.

Lo primero que me llamó la atención es el hincapié en que tenemos que sentir el colegio como nuestro, que eso es parte de ser un profesional de la educación. Claro es fácil decir eso cuando te exigen a un ritmo frenético y que si no rindes es sinónimo a que no quieres al establecimiento, y claro te exigen el triple, te pagan lo mismo y te descuentan otro tanto. Si me piden que quiera al colegio y lo sienta como mio... ¿¿debería exigir las mismas regalías monetarias que la dueña???

Después de eso, sacó a colación a Obama, que planteó frente al Congreso un estímulo a la educación estadounidense (dentro de otras series de medidas) pero no bajo el aumento salarial de los docentes sino que a través de estímulos en preseas o cosas así. O sea, extrapolando a nuestra situación, nos van a sacar el jugo todo el año, por el mismo valor hora. Yo creo que eso no es justo para nada, porque claro, todos trabajamos y trabajan duro para sacar adelante al colegio, sin embargo, las cosas monetariamente hablando no son de las mejores... y más encima nos hacen exigencias de tipo "cómprese un notebook, porque los vamos a necesitar en el colegio".

Me da rabia y risa que tratan de hacerte sentir culpable por que no le das al colegio el 100% cuando por NECESIDAD debes trabajar en otros establecimientos. Si los sostenedores y directores te piden dar el 100% ... ¿por qué uno no puede exigirles lo mismo? Claro que si lo haces, sienten que la mera insinuación a sueldo es una traición al amor al colegio. Y eso son dos cosas totalmente diferentes. Uno no puede vivir con el amor al colegio... lamentablemente.

Esto me lleva a dos conclusiones:
1.- El director llegó más chalado que nunca.

2.- Que este año va a ser muy difícil en el Monckey...

De Perfeccionamiento en Valparaíso

Ya llevo tres días (cuatro con este) en un perfeccionamiento en la Universidad de Playa Ancha en Valparaíso... lo interesante es que es un perfeccionamiento para Directivos EEEHHH!!!!
Qué hago yo acá?? APRENDER!!!

JAJAJAJAJAJA!!

Lo interesante es que me arranqué de la puta entrevista en Cartagena, claro que por lo que me dijeron mis amigos allá la entrevista FUE HORRIBLE!!!! Puro firmar actas y dar los horarios del próximo año en el Monckey...

Claro que estoy con un sentimiento encontrado con ellos... me parece que este año voy a vivir en el Moncke lo que viví en el Ercilia el año pasado, una fuerte presión para que me vaya. Igual me duele que estén cometiendo estos abusos conmigo... tan mal profesor soy??? o es sólo porque no me quiero adaptar a sus putas exigencias irrisorias??
No lo sé, pero las últimas desiciones que han puesto en cargos directivos a docentes que llevan menos tiempo que yo, lo entiendo como una forma de decirme que no me quieren ahí. De verdad me duele, porque siempre he considerado al Monckey como parte de mi familia... he vivido y aprendido muchas cosas ahí, incluso como son las malas personas...
Me duele también porque el Dire, que se cambia la chaqueta como quiere, me dio la espalda. Habrá que agarrarle el poto!!! JAJAJAJAJAJA
Por lo menos no pierdo la risa, aunque me duela lo que suceda.

Como ají en el poto le ha caído a la Sra. AMARRETE, Sostenedora del Monckey que yo esté en el curso de Directivos... se le nota en la cara cuando me ve. Claro, como me enviaron del otro Establecimiento jijijijiji...

Me da risa la competencia que tienen entre estos dos colegios cuando NO SON COMPETENCIA ENTRE ELLOS!!! Pero siempre se están pegando codazos, es increíble. Pareciera que tuvieran problemas entre ellas y nosotros caímos entre medio como carne de cañón...

Lo único que sé es que este año se viene difícil... MUY DIFÍCIL!!!

Rescate Escuela Nº1 de San Antonio

Hoy me llegó este mail, apoyando la restauración de la Escuela Nº1:

Hola a tod@s que apoyan la recuperación, rehabilitación y restauración de la Escuela Nº1,

Dejamos de ocupar el mail del centro de desarrollo social y cultural La Calle y creamos una nueva dirección para la escuela : nuevaescuela1@gmail.com

Adjuntamos :
+ fotos : del lugar, de las actividades, de la limpieza y pintura...

+ documentos : de la Contraloría, del Informe Técnico, de las Firmas

+ afiches : Reunion los viernes a las 19hrs, Trueque los domingos 15hrs, "Hablemos de Educación Popular" la actividad del proximo domingo 21.
--> Así cada uno puede JUNTAR FIRMAS y SEGUIR DIFUNDIENDO a sus propios contactos (si nos avisan podemos añadir nuevos contactos a nuestra lista de difusión).

ACTIVIDADES SEMANALES :
+ los Jueves a las 11hrs : Limpieza + pintura

+ los domingos desde las 15hrs : trueque, muralismo, malabarismo, musica en vivo, cine

Este domingo 21,
estamos preparando una jornada de discusión con 2 temas :
+ la recuperación ciudadana de espacios públicos

+ el concepto de Educación Popular con gente de Melipilla, Valparaiso, Santiago y por supuesto San Antonio.

Saludos,
El equipo de difusión y información,
Recuperación Escuela Nº1
San Antonio

Las fotos vienen a continuación...

Apoyemos la causa, que es totalmente valedera...

Feria del Trueque!!!

En una etapa en la que la economía se basa exclusivamente en el dinero y las personas atesoran cosas como si ellas aportaran a la felicidad real, reaparecen iniciativas que son dignas de rescatar como es el TRUEQUE que se realiza todos los Domingos en San Antonio.

Por iniciativa del Colectivo Casa Rodante, se efectúa todos los Domingos desde las 15.00hrs una Feria de Trueque en la antigua Escuela Nº1.

El trueque es un sistema muy antiguo de intercambio de productos o servicios por otros productos o servicios, realizados directamente y sin utilización del dinero como forma de pago.

En esta actividad además habrá: MÚSICA, CAMPEONATO DE FUTBOL-CALLE, CINE PARA NIÑOS, TALLER DE MALABARES, CUENTA CUENTOS, LIMPIEZA, PINTURA, ET CÉTERA

Y todo esto GRATIS!!!

Una sincera felicitación a los chicos ya que ir en contra de las determinaciones del gobierno y sobretodo de las trabas mentales de la sociedad es algo sumamente complejo. Así que ahi estaremos mañana aportando nuestro granito de arena al movimiento.

EN PARO!!!

Las negociaciones son incesantes?? NO!!
Las partes han conversado abiertamente?? NO!!
Los jefes han dado muestras de querer resolver el problema?? ROTUNDO NO!!!
El ministro Velasco se ha reído en nuestra cara??? SI!!!

Así no más es la cosa, la verdad es que duele la apatía con que el Gobierno ha tomado el paro de los funcionarios públicos... Se han llenado la boca todo el año con que la crisis financiera mundial no va a dañar a los trabajadores de Chile, pero al momento de sentarse a negociar nos ofrecen migajas de una torta que se están comiendo solitos. Un reajuste de un 5 o de un 6,5% es insuficiente para las carencias que por años el sector ha sufrido, y es justo en este momento cuando el IPC está por el 9% cuando más nos quieren perjudicar.

Es necesario este paro??

Aunque los canales noticiosos nos estén recriminando como por órdenes del Gobierno, de una manera de restarle importancia al movimiento, el Paro es necesario y justo, debido a los atropellos que no solo los profesores, sino todo el aparato fiscal ha sufrido por años, baste recordar a EDUARDO FREI RUIZ-TAGLE que le quitó los bonos a los empleados fiscales... y quiere salir presidente de nuevo?? Está weón.

Está demás decir que los canales han tomado el paro de una forma errada, puesto que varios canales han tratado de poner en contra a la población, con frases como "este movimiento no tiene líderes" (Carola Urrejola, En Boca de Todos), donde lo único que hacen es alimentar un odio inexplicable hacia las personas que estamos haciendo valer nuestro derecho a luchar por un sueldo digno.

Me gustaría ver a los que reclaman estar en los zapatos de los empleados públicos que muchas veces no tiene ni voz ni voto en las desiciones de sus propios trabajos.

Punto aparte es la actitud del ministrito Andrés Velasco, que si bien en semanas anteriores había sido reconocido por su papel durante la crisis financiera internacional, y por que gracias a él, si no hubiera ahorrado los excedentes del cobre, Chile hubiera afrontado un escenario mucho peor por la crisis (y que aparte salió en cuanto programa de TV hubiera), HOY es nuevamente cuestionado por su mesquindad, soberbia y apatía frente a los trabajadores chilenos. Él no parece un ser humano, sólo un tecnócrata, una máquina fría sin sentido común. Es increíble que cuando se hablara que nos reajustarían un 7,5% después bajara el piso de la negociación a un 5%. Parece las ofertas de las grandes tiendas, te dan un 30% de descuento de un producto que lo subieron un 50%, o sea ganan igual.

Veamos como sigue el SHOW DE VELASCO!!!

Mientras tanto el paro sigue...

CARTA ABIERTA a Carmen Romero, Directora del Festival Internacional de Teatro Santiago a Mil‏

Cada tanto llegan cosas interesantes a mi correo... la otra vez me llegó la genial respuesta de Chico Buarque, ahora me llega una carta abierta de Natalia Cuéllar a la Directora del Festival de Teatro a Mil, Carmen Romero. Es discutible, pero me gusta cuando las cosas salen a la luz en temas culturales, que tanto se oculta de la gente:

Santiago, 10 de Noviembre de 2008.-

Soy Natalia Cuéllar, actriz y coreógrafa, directora de "Cuerpo Quebrado", montaje Butoh que narra la historia de tres mujeres embarazadas desaparecidas en la dictadura: Michelle Peña, Cecilia Labrín y Reinalda Pereira.

La obra fue financiada por los fondos de La Presidencia y el Gobierno Regional Metropolitano.Después de una exitosa temporada de dos meses y una gira por comunas populares, obtuvo el premio Mejor Dirección en el "8 Festival para Directores" del Depto. de Teatro de la Universidad de Chile, realizando su segunda temporada en el mes de Octubre. La crítica especializada la ha calificado como:

1) Sobrecogedor y necesario... Natalia Cuéllar ("Xipetotec"), creadora de la propuesta y una de sus ejecutantes, se vale del butoh, su especialidad, para articular este rito de pavorosa belleza y armonía formal..Además del logro de su propósito y la perturbadora potencia de su impacto, se debe destacar como mérito agregado que ésta es la primera vez en que el butoh -suerte de anti-danza teatral originada en Japón tras Hiroshima y ligada a la muerte, la oscuridad y el terror ancestral- se emplea aquí con un valor contingente y político, desde que este arte se empezó a cultivar en Chile, hace más de una década.

Pedro Labra

El Mercurio 14 de octubre 2008

2) Natalia Cuellar, talentosa representante del butoh en Chile, dirige y actúa en "Cuerpo Quebrado". Una obra de perfil feminista que narra experiencias exclusivas del género: tres mujeres embarazadas, detenidas desaparecidas, de cuyos hijos nada se sabe....La fuerza que posee este montaje no se debe a recursos sangrientos sobre el escenario. Aunque hay dolor y, en momentos, violencia represiva, la obra avanza poco a poco en la construcción de un sentimiento profundo, muy apegado a la tierra y a la defensa de la vida.

Leopoldo Pulgar Ibarra

Diario La Nación Martes 1ro. Julio, 2008

3) Natalia Cuéllar, actriz dedicada al butoh...consigue con "Cuerpo Quebrado", su última entrega... La propuesta de Natalia es una experiencia multimedial, donde el rito del butoh combina con videos intervenidos (la imagen del perro como posible victimario es impactante), fotos antiguas e imágenes sugerentes..

"Cuerpo Quebrado" es una pieza lograda, estéticamente y como vehículo discursivo. La directora consigue una estructura dramática que evoluciona durante la obra, sin reiteraciones ni engolosinamientos y un trabajo dedicado y fino de las intérpretes. Su tremenda exposición expone también al público, haciendo posible una especie de catarsis al enfrentarlo, más que a ideas y reclamos, a una verdad tan irrefutable como es el cuerpo que sufre. Frente a esa realidad no hay palabras. Una herida es una herida y, aunque cicatrice, las huellas estarán ahí, palpables, inobviables.

Creado por Marietta Santi el 15 de Octubre de 2008 at 4:25 pm.

Santi Teatro & Danza Comentarios Reseñas

Sin embargo, la obra fue rechazada por el "Festival Internacional de Teatro Santiago a Mil".Ante esta situación surge la evidente pregunta acerca de los criterios de selección del jurado, cuya calificación no coincide en absoluto con la crítica especializada en el área, ni con el jurado que le otorgó el premio Mejor Dirección en el "8 Festival para Directores", que organiza el Depto.de Teatro de la U.de Chile.

En conferencia de prensa, Carmen Romero declara que "las obras se seleccionan por su calidad"., pero después del amplio respaldo de la crítica y del público a "Cuerpo Quebrado" ¿es éste un argumento válido?

La poca transparencia del festival pone puntos a discutir:

-¿Está el jurado calificador de danza lo suficientemente preparado para seleccionar las obras?

-¿Existe un criterio predeterminado en Chile de lo que es Danza y de lo que es Butoh?

-¿Hay temáticas que incomoden al Festival Internacional de Teatro Santiago a Mil?

De ser así la situación indica no sólo el anquilosamiento de las pocas instancias que se tienen en el país para exponer las creaciones artísticas, sino también el manejo de redes y relaciones que aseguran la participación de unos u otros, quitándole transparencia y confiabilidad a un festival que asegura ser el fiel reflejo de la diversidad y calidad del teatro chileno.

NATALIA CUELLAR

Directora "Cuerpo Quebrado"Compañía Ruta de la Memoria

www.cuerpoquebrado.blogspot.com

http://www.rutadelamemoria.blogspot.com

rutadelamemoria@gmail.com

T.9-369 26 61

Nightmare before Chile

Hoy conversando con una alumna, me contó varias intimidades que me dejaron complicado, pero debido a experiencias anteriores, pude enfrentar bastante bien, creo yo. Y digo creo, porque la edad de los 15 es tan compleja, puedes ver el final a lo que quieres llegar mas no el camino para hacerlo, por lo que es común que tengan una actitud derrotista, que se refleja en dos actitudes totalmente opuestas: por un lado el derrotismo (o depresión) y por el otro el desenfreno.

El caso de esta chica es el primero, pero no hay una depresión profunda, sino una rabia contra el mundo, lo que es entendible según lo que me contó que ha vivido. Y es complicado tratar de explicarle a un chico o chica de 15 años que para él/ella la vida está comenzando, que tiene mucho por vivir aún que esas experiencias horribles que ha vivido son momentos más de crecimiento que de ruina.

Peor aún es tratar de hacérselo comprender cuando vives en San Antonio, donde todo lo que quiere nacer, pronto muere por la forma de ser del sanantonino... Y eso es algo que todos los que venimos de fuera nos damos cuenta, y la juventud está tratando de cambiar. Pero es tan profunda esa forma de ser que cuesta, y en ese costo, vamos perdiendo jóvenes valores...

No es la primera vez que veo a una joven tan derrotada y llena de odio a todo y a todos, y creo que no será la última, pero es trabajo nuestro cambiar esa sensación en nuestra juventud... El problema es ¿Lo estamos haciendo bien?

Desde mi perspectiva creo que no, puesto que la idea central de la educación chilena actual es servir para el futuro desarrollo laboral de los estudiantes, sin embargo falta un elemento central dentro de todo esto: la persona. Estamos tratando a nuestros jóvenes como individuos, como entes numerables que deben realizar servicios en pro de una sustentabilidad en el futuro, y no como personas que sienten, anhelan, odian, etc. Creo que nos estamos olvidando de una de las bondades de la educación: formar valores.

Si estamos viviendo en una sociedad sumamente competitiva, consumista, individualista, agresiva e impersonal ¿¿¿Es necesario llevar eso a la Escuela??? Claro después nos podemos quejar del BULLYING o matonaje escolar, pero donde empieza todo esto es en las líneas educativas que estamos siguiendo.

Lo escuché hoy y lo escuché el otro día... "La Educación va a la COMERCIALIZACIÓN, puesto que no apuesta en el futuro de los chicos como persona, sino como trabajadores". ¿¿Y que hacemos los profes??¿¿Qué hacen nuestros dirigentes??¿¿Qué hacemos todos??

NI UNA WEÁ!!!!

Y así no vamos a llegar a ningún lado... parafraseando la cumbia villera "Querías Educación de Calidad??

TOMÁ!!!"

APIOOOOO VERDEEEEEE TUYÚUUUUUU!!!!

WOOOOW!!!!

Cada vez más este blog parece Diario Mensual y no Diario como dice en su título, pero bueno, a estas alturas del año, estoy atrasado en entregar las pruebas y voy a estar al día con el blog.. jajajajajaja...

Así que aprovechando una escapada mental, me dedico a escribir unas líneas resumiendo lo que ha pasado en el último mes, y poner unas jotitos.. jijijijijiji...

Ese pastel me lo quiero comer yo, y obvio lamer la crema que quedó en la comisura de sus mejillas

• Festival de Apios: jajajajaja este mes ha sido un despilfarro de cumpleaños... demasiados para mi real gusto... Claro que debería estar acostumbrado... SI TODOS LOS AÑOS ES LO MISMO!!!! jajajajajaja... Estuvieron el Ricardinho, el Alexis, mi señora, el Patolin, la Marijuela, la Coky, el Manolo, etc... Obviamente el más importante es el mío, pero claro que para variar los regalos no son mucho de mi agrado (lo siento por el que se sienta, pero es así no más la custión). De hecho el que más se acerca a mis gustos personales es el que me regaló mi nuevo amigo Ricardinho Gaucho, un tazón bacanísimo de Spiderman... GRACIAS!!!! Obvio se agradecen los demás regalos, ya uqe fueron hechos con todo el cariño que me tienen, pero pensando en los mejores regalos que me podrían hacer hice una lista de tres no más, sé que es difícil que se cumplan pero en pedir no hay engaño:

1. Un Playstation 1 o 2 o 3 o un Nintendo Wii o una XBox 360.
2. Un lote de comics caros (Watchmen, V de Vendetta, Crisis en las Tierras Infinitas, Persépolis, el Incal, The Spirit Colection I, etc.)
3. Una noche de sexo salvaje con cinco mujeres de distintas razas (negra, trigueña, colorina, rubia y morena). Es una fantasía así que no me weveen.

• Festival de Atados: Para variar en el Monckey las cosas no se calman, ahora la custión es con la Gualeria... ¿Cómo alguien puede cambiar tanto con un puesto?? Bueno habría que preguntarle al Miguel jajajajajajaja... Bueno el tema que de la "dulce" profe de inglish, pasó a ser la bruja de Inspectoría... Que se enoja por todo, y que se manda condoro tras condoro. Lamentablemente por ser el encargado de la sala de computación uno de sus condoros rebotó en mi... mmmmhhh NO DESPIERTES MI IRA!!!! Igual es penca la situación puesto que es mi jefa directa (aunque no le hago mucho caso jajajajajaja)
  
• COMPRATE UN AUTO PERICO!!!: ¿y vos por qué no me chupai el pi...? jajajajaja El dire tiene auto nuevo... pero de dos ruedas BWAHAHAHAHAHAHAHA!!!! Se ve muy chistoso cuando llega entero sudado en la mañana JAJAJAJAJAJAJAJA... tanto ha sido que el otro día le puse unas piedras en el asiento, para ver si las notaba.. y OH!! Sorpresa!! NO LAS SINTIÓ!!!! BWAHAHAHAHAHAHA!!! Bueno aquí le sacamos una foto andando por Cartagena.

• Los Dires se rajaron: UUUHHH!!! Como nunca este año el día del profe lo disfruté bastante. Primero: En el Monckey, POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA!!!! nos dieron la tarde libre... YUJÚUUU!!! Y más encima en la tarde en el Ercilia, como no tenía que rajar para Cartagena, me pude quedar a compartir una once que puso la Nidorah.... teníamos TORTA CON PIZZAS!!! Me fui rodando para la casa... (para variar jajajajaja). Todavía falta que el Miguel se raje... pero ese volantín de cuero va a ser más difícil.

Algo más iba a poner, pero se me olvidó... bueno si pasa otra cosa, posteo.... jajajajaja... pero bueno si así es la cosa.

SALUDOS DEL AVERNO!!!

Respuesta Lúcida

Posteo esta respuesta de Chico Buarque (Ministro de Educación de Brasil) que me llegó a mi correo desde Revolución de la Cuchara, y lo encontré demasiado bueno como para no hacerlo conocer... espero que les guste como a mi:

"Una genialidad de Chico Buarque, ( Ministro de Educación de Brasil).
No todos los días un brasileño (que además es un gran artista) les da una buena y educadísima patada a los estadounidenses. Durante un debate en una universidad de Estados Unidos, le preguntaron al ex gobernador del Distrito Federal, hoy Ministro de Educación, CRISTOVÃO 'CHICO' BUARQUE, qué pensaba sobre la internacionalización de la Amazonia.
El joven estadounidense introdujo su pregunta, diciendo que esperaba la respuesta 'de un humanista y no de un brasileño', (trampa). ....

Ésta fue la respuesta del Sr. Cristovão Buarque:

'Realmente, como brasileño, sólo hablaría en contra de la internacionalización de la Amazonia. Por más que nuestros gobiernos no cuiden debidamente ese patrimonio, él es nuestro. Como humanista, sintiendo el riesgo de la degradación ambiental que sufre la Amazonia, puedo imaginar su internacionalización, como también de todo lo demás, que es de suma importancia para la humanidad.

Si la Amazonia, desde una ética humanista, debe ser internacionalizada?, internacionalicemos también las reservas de petróleo del mundo entero. El petróleo es tan importante para el bien de la humanidad como la Amazonia para nuestro futuro.
Pese a eso, los dueños de las Reservas creen tener el derecho de aumentar o disminuir la extracción de petróleo, subir su precio. De igual forma, el capital financiero de los países ricos debería ser internacionalizado.

Si Amazonia es una reserva para todos los seres humanos, no se debería quemar solamente por la voluntad de un dueño o un país. Quemar la Amazonia es tan grave como el enorme desempleo provocado por las decisiones arbitrarias de los especuladores globales. Por lo tanto No podemos permitir que las reservas financieras sirvan para quemar países enteros, con la voluptuosidad de la especulación.
También, y antes que la Amazonia, me gustaría ver internacionalización de los grandes museos del mundo. El Louvre no debe pertenecer solo a Francia. Cada museo del mundo es el guardián de las piezas más ellas producidas del genio humano.
No se puede dejar que ese patrimonio cultural, tanto como es el patrimonio natural amazónico... sea manipulado y destruido por el sólo placer de un propietario o de un país. Hace poco tiempo, un millonario japonés decidió enterrar, junto con él, un cuadro de un gran maestro. Muy por el contrario, ese cuadro tendría que haber sido internacionalizado.

Durante este encuentro, las Naciones Unidas están realizando el Foro Del Milenio, pero... algunos presidentes de países tuvieron dificultades para participar, debido a situaciones desagradables surgidas en la frontera de los EE.UU. Por eso, creo que N. York, como sede de las Naciones Unidas, debe ser internacionalizada. Por lo menos Manhattan debería pertenecer a toda la humanidad. De la misma forma que París, Venecia, Roma, Londres, Río de Janeiro, Brasilia... cada ciudad, con su belleza especial en historia del mundo debe pertenecer al mundo entero.

Si EEUU quiere internacionalizar la Amazonia, para no correr el riesgo de dejarla en manos de los brasileños, internacionalicemos todos los arsenales nucleares Norteamericanos. Bastará pensar que ellos ya demostraron que 'son capaces' de usar esas armas, pues YA LO HICIERON, con destrucción miles de veces mayor que las lamentables quemas realizadas en los bosques de Brasil.
En sus discursos, los actuales candidatos a la presidencia de los Estados Unidos han defendido la idea de internacionalizar las reservas forestales del mundo, a cambio de la deuda comencemos usando esa deuda, para garantizar que cada niño del mundo tenga la posibilidad de comer, y de ir a la escuela. Internacionalicemos a los niños, tratándolos a todos ellos, sin importar el país donde nacieron, como patrimonio que merecen los cuidados del mundo entero. Con tanto más cuidado del que se merece la Amazonia. Cuando los dirigentes traten a los niños pobres del mundo como 'Patrimonio de la Humanidad', no permitirán que trabajen, cuando deberían estudiar; tampoco permitirán que mueran, cuando deberían vivir.

Por eso, como humanista, acepto defender la internacionalización del mundo; pero, ...mientras el mundo me trate como brasileño, lucharé para que la Amazonia sea nuestra. ¡Solamente nuestra ! '


NOTA : Este artículo ya fue publicado en el NEW YORK
TIMES, el WASHINGTON
POST, el USA TODAY, y en los mayores diarios de EUROPA y
del JAPÓN.

En BRASIL y en
Latinoamérica este artículo No fue publicado.

Ayúdanos a divulgarlo"

Ya lo hice... SALUDOS!!!

TIQUITIQUITI!!!

JA!!!

Estoy volviendo a conectarme con todo lo que tiene que ver con mi pega, después de mi breve e intenso romance anual con los comics... y se nos viene el dieciocho encima... A DESCONECTARSE DE NUEVO!!!!

JAJAJAJAJAJAJAJAJA

Este año vuelvo a las tierras de mis ancestros a conectarme con mis raíces... lástima que sea por tan poco tiempo. Cuando voy a ellas no siempre tengo el tiempo que necesito para poder ver a toda la gente que necesito ver... es algo trágico pero es parte de la sociedad moderna...

En el ámbito educacional sanantonino, las cosas parecen no cambiar... el relajo sigue siendo la constante en los alumnos, obviamente más en estas fechas... entre el desfile, las actividades propias del 18 y los feriados, sería mejor dar vacaciones de septiembre... de verdad.

Ahora, hay cosas que no se pueden dejar pasar, como el relajo que hay en todo sentido... los chicos de Legulación han dado muestras de que hay actitudes que es necesario ir meditando, como el relajo sexual que tienen. Para ellos es lo mismo hablar de Matemáticas que de posturas sexuales, y de hecho puedo apostar que de esto último saben más...

En qué sociedad estamos viviendo?? que permite que niños (SÍ, NIÑOS) hablen de sexo de maner tan normal a tan temprana edad. Está bien, puede que sea correcto, siempre y cuando permite que tengan una mejor sexualidad cuando adultos, pero esto generalmente no ocurre, sinoque es al revés, y vemos chicos con problemas de identidad sexual, chicas embarazadas, o ambos con enfermedades sexuales...

Pregunta: Dónde está la familia???

Respuesta: TRABAJANDO!!!

MALDITO SISTEMA CAPITALISTA!!!

¡¡¡"FELICES" FIESTAS!!!